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为孩子撑起温馨的爱的天空
来源:南漕小学  作者:唐丽萍  日期:2019-01-08 点击:

身为教师,我们大多认为自己是爱学生的,觉得是自己让学生的校园生活阳光而愉快。然而,在我们的教室里,依然有无数对教师充满失望、愤怒,甚至因为教师的过分严厉而令学校生活无比痛苦的孩子。

爱,要让学生看得见。对学生的爱,并不是仅仅依靠口头抒情就可以传递给学生。很多时候,学生需要的是教师能够理解、包容并接纳他们,哪怕这个教师从不对他们说 “我很爱你们”。

我认为教师就该有教师的样子 ——不是父母的样子,或朋友的样子。毕竟教师不是抚育学生长大的亲人,也不是陪伴孩子玩乐的伙伴,而是具备高度职业素养、陪伴与引领学生心智成长的专业人士。有时候自己往往容易忽视与学生交往的边界,一不小心就使自己的专业身份模糊起来,导致学生对我失去敬畏,常常意气用事。自己在苦恼学生为什么对自己不够尊重、不愿意配合的时候,其实更应该反思自己在学生面前的角色定位是否妥当。既不能与学生打成一片,又不要凌驾于学生之上。

做为儿童陪伴者,沈丽新老师当之无愧。在《让孩子看见你的爱》一书中,既包涵了案例分析的剖析,又做了对教育过程的深层思考;既是对中国传统教育的传承,也是中西教育的文化精髓。她用爱走进了孩子的内心,是一例很好的教师成长楷模。

为了“让孩子看见你的爱”,需要“温和而坚定地站在学生面前”。从第一章中,我读懂了这样几点理念:从“尊重的教育”开始,用“教师有力量的语言”把握与学生间的交流,用“另一种智慧——忽略学生身上的不完美”,秉持专业的态度实施爱的教育。“在孩子成长的路上,不该是同步的朋友”,不管你是前方的指引,还是路边的陪伴,或者是后面的推动,我们都应秉持善意,“努力揣摩孩子的心意”,“随顺孩子的天性”,注意自己的言辞、仪态、行为,“作为孩子的重要他人,我们应该给孩子们的是温情,是理解,是宽容,是爱”。

多年的教育生涯,特别是班级管理的那些年,我慢慢摸索,细细积累,也得到了一点点小小的体会:

在教育学生的过程中,运用激励手段,对学生进行心理管理,念好“五字经”,即“诚”、“情”、“理”、“德”、“行”。这“五字经”就是心理管理的五大原则和五条途径。念好了这“五字经”,才有可能拨动学生的心弦,达到沟通人心、凝聚人心、激励人心的管理目的。才能让学生看见你的爱。

“诚”,即以诚待人。“诚”是拨动学生心弦的钥匙。要诚心赏识学生的才智和能力,真心维护其荣誉和自尊;要理解学生的心境和难处,高度信任他们。其次是要真诚帮助学生解决困难,公正评价他们。另外,遇到分歧时,要与学生坦诚相见,不绕弯子,不打诓。只有这样,才能形成教师与学生之间相互尊重,相互信任,相互激励的和谐氛围。

“情”,即以情感人。“情”是心理共融的催化剂。用“情”触动人的心扉,才能唤起深层的尊重、理解和信任。因此,在对班集体管理中,我努力在“情”字上下功夫,变无情管理为有情管理,设法创造一种以情感沟通为基础的心理效应场。做到“三多”:学习上多指导、培养;生活上多照顾、体贴;有了错误多理解、帮助。

我十分注意“靠平凡的举动拨动学生的心弦”。当有学生学习上出现困难,不管是哪一门课,我都主动辅导;当有学生出现生活上的困难时,我也主动伸出双手……这无私的关爱,真情的关注,深深触动着学生的心灵,营造了浓厚的情感氛围。

“理”,即以理服人。“理”是心灵沟通的支撑点。我在对班集体的管理中,既培养学生健康的心理,使其思想合乎真理的逻辑,行为合乎正确的规范,能够重“理”,又使我的管理合乎科学性和平等性,做到讲“理”。当学生做出了不合规范的行为,或学习中造成失误时,不应暴躁地指责、训斥和无情处罚,而应耐心地进行心理疏导,用“理”规范其思想和行为。事实上,有时几句贴心的话,讲理的话,宽慰的话,不但能使失误的同学深深自责、心服口服,而且能使他们正确对待挫折和失误。

“德”,即以德化人。“德”是心理共融的催生素。教师以良好的道德形象和人格魅力去感化学生,不但是教师与学生之间沟通的途径,也是巩固心理共融成果的保障因素。因而在日常工作中,在班级管理时,多一点公心,少一点私心;多一点进取,少一点保守;多一点大度,少一点狭隘;多一点奉献,少一点索取。如此,才能以一种无形的道德力量感染、团结你所教的学生。我曾经教过一位调皮的学生,他上课总是故意大声插嘴,多次教育,收效不大,一次偶尔的机会,我发现他衣着单薄,才知他父母离异,无人管束。我一星期间就打好一件毛衣让他穿上,当时,他用惊讶的眼神看着我,我笑了笑,拍了拍他的肩膀。从此,他一变成为一名认真学习的孩子,成绩直线上升。后来,他在信中告诉我,是那件毛衣感动了他。实践证明,道德感化比任何说教都要更容易“掳获”人心。

“行”,即以性导人。“行”是心理沟通的保障。要让学生心理上理解你,行动上跟着你,你自己得站得正,行得好,走在先。为此,作为教师,在知识上要先人一步,深入一层,为学生所佩服;任何事要身体力行,率先垂范,为学生所敬仰;在生活上要吃苦在先,享受在后,为学生所感动。特别是班主任更要有崇高的道德,要做到实事求是、任劳任怨、与人为善、正直谦逊、严于律己、光明磊落。既能做一位学有专长、教有特色的优秀教师,又能做一位善于当家、精于领导的管理行家。“政者正也”,只有行得正,才能引导学生向正确的目标迈进。

让学生看见你的爱,不仅能让自己的教学变得更加轻松,还能让孩子的校园生活 更加愉悦。为孩子撑起温馨的爱的天空,让爱伴随师生生命成长。沈丽新老师做到了,我们也应该努力做到。

 

 

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