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霜叶红于二月花
来源:培源小学  作者:余建芬  日期:2018-09-05 点击:

时光如梭,岁月荏苒。30多年的教学实践,使我对教师这份职业结下了深厚的情谊。从一名乡村代课教师踏上了漫漫教学路,先后任教复式教学、语文教学、数学教学等,担任过完小辅导员、单双班负责人及中心小学科组负责人。不管在哪所学校,不管任教什么学科,我始终做到服从安排,顾全大局,干一行爱一行,默默无闻,无怨无悔……

我长期担任低年级班主任,积累了一定的教学经验,回顾自己多年的教学生涯,我始终有一种不服输的劲头。每学期面对50多个刚从幼儿园过来的娃娃,来到新的学校,他们充满好奇,活泼好动,如何帮助他们尽快适应小学生活,养成良好的生活习惯、学习习惯,是我每学期要思考的头等大事。我深感责任重大,虽工作繁杂,但不服输的好胜心时常驱使我不敢有半点的懈怠。每年的九月份,对我来说是最忙最烦的一个月,有的孩子不会系鞋带,我便手把手教;有的孩子没有养成课后及时上厕所的习惯,我要天天提醒;有的孩子忘记带书,我要从隔壁班借来……半个月下来,孩子们才逐渐适应小学生活。而此时,我的嗓子沙哑,眼睛也红了,但内心有收获感,家长们也放心了。

如何做好一年级的班主任工作,我觉得要做到四个字——“勤、严、细、实”。   

一、“勤”是班主任工作的前提条件                                           

正如俗语所说:“一勤天下无难事”。要搞好班级工作,管理好学生,勤是不可少的。也只有经常性的深入了解学生,才能管理好班级。                                   

1、勤接触。                                                                

俄国的教育家乌申斯基说过“如果教育家从一切方面教育人,那么首先就必须从一切方面去了解人。”所以为了搞好班级,我首先深入学生中去,多方面去了解,掌握学生的思想、性格等,与学生形成融洽的师生关系和朋友关系,平时多与学生交流谈心,加强师生之间的心灵沟通,减少教育时的阻力。                                                 

2、勤到班。                                                                

想要树立班主任的威信,凡要求学生做到的,都必须要自己先做到才行,只有自己勤到班,勤督促,勤辅导,才能取得学生的信任,让学生向自己敞开心扉,才会最终收到良好的教育效果。                                                                     

3、勤表扬。                                                                

“ 数君十过,不如赏君一长。”多表扬学生好的方面,通过这种积极的鼓励,从而形成一种良好的班风,激发人人向善的意识,从而达到管理班级的目的。我曾教过这样一个学生,他非常好动,上课一点儿也坐不住,时不时还捣乱别人,令老师们非常头痛。刚开始我也和他交流了几次,但效果都不太理想。一到兴奋的时候,他总是控制不住自己的行为。但这个孩子很聪明,尽管他有时上课不太认真,但每一次他都能很快地回答出老师的提问。我好奇地问他,这是什么原因,他很自豪地告诉我,每天回家,他都预习的,所以都知道。看着他得意洋洋的神情,我想:真看不出啊,这样一个淘气鬼,居然能每天做好预习工作,我何不利用这个机会给他戴戴高帽子,说不定……在上课的时候,我又一次故意地请他回答问题,果然,他又能回答得很清楚,于是,我特意问他,你是怎么知道的呢?在他的回答后,我立刻就在全班面前表扬了他,称赞他能坚持每天做好预习工作。下课后,我悄悄对他说,如果你上课再认真一点一定会学得更好,一定会得更多的小红花,到那个时候,老师还有更大的奖励呢!你想要吗?他看着我使劲地点点头。从那以后,上课的时候,我总是请他上来当小老师鼓励他,因为我知道他字词学得不错,完全有这个能力。渐渐的,我发现他比以前进步多了,还学会了帮助老师管理班级。作为一名教育工作者,我们应该“让每个孩子都抬起头来”,充分地相信孩子,发掘孩子的闪光点,帮助他们恢复自信,重新扬起风帆,去战胜一切困难,当一个善于发现学生闪光点的伯乐。

二、“严”是班主任工作的基础  

“ 严师出高徒”,“严是爱,松是害”。这些都充分说明了严的必要性。所以要想做好班级工作,教育好学生,我认为就必须严。                                          

1、严于律已。                                                              

作为班主任,深知其中的重要性,自己的一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。班主任是离学生最近的一面镜子,学生每时每刻都在模仿着你,你的一言一行都对学生有影响。在平时的工作中,我非常注意自己的一言一行,要求学生做到的事我自己首先做到,在行动上为学生做出表率。看到老师黑板上的字写得特别工整清秀,学生也能学着把字写得清楚工整漂亮;每次走进教室如看见桌椅歪了我会马上走过去排直,看见地上有很小的纸屑碎片会主动弯腰捡起来,看见玻璃脏了会自己去擦干净;看到本子放得乱七八糟,我会整理得整齐划一;看到有学生生病,我会蹲下身子低声细语地关切一番。久而久之,学生在我的影响下就会积极主动地承担这些工作,所以班主任只有以身作则,严于律已,才能达到“言传身教”的目的,才能令学生信服。  

2、严格要求学生。 

学习本身应该是自觉的,但学生本人有一定的惰性,要达到预想效果,就必须要严。只有严格要求学生,以班规来形成约束力,用纪律来约束学生,只有如此,才能形成好的班风与纪律。当然,“严”还是有限度的,与学生交朋友,建立良好的朋友关系,我们应该做到“严而不厉,严而有度”。    

三、“细”是班主任工作的关键   

要想管理好班级与教育好学生就必须把工作做细,这样才能搞好班级。

1、细心。

做学生思想工作必须细心,才能使其有动力心,从而使学生明白老师的用心。也只有细心做工作,才能使学生明理,明理则顺心,才会达到教育的目的。

低年级时学生的自觉性不强,需要教师时刻不放松地“看”。每到下课时,我总会走到教室门口,站在那儿,然后目送他们一个一个走出去,还要不时地提醒,上厕所不要跑,排队时站站好,手放放好等等。这样的话不知说了多少。然后走出去,和他们一起玩,或看着他们玩,指导他们游戏的方法。慢慢的,下课时老师就不用再去看着了,队伍也站得整整齐齐了。低年级的孩子们不会做值日,我就每天早早地来到学校,教他们干活,手把手,一次次地教,一次次地示范。慢慢的,他们也就会了。   

2、细思。

面对一些学生常会犯错的问题,我们不能一味的去责怪他们,而应不断反复地思考:为什么会出现同样的错误?该如何来杜绝?在经过细思后,促使自己想出一些较好的解决方法,从而根本上改变了学生再犯的现象。   

3、细管理。

针对学生出现的各种情况,我们应从细的方面着手管理。做到分工明确,各司其职,从而切实解决了不少曾令人头痛的问题,如实行值日生负责制,班干部与暂时的落后生一对一的监管帮助等。     

四、“实”是班主任工作的保证  

班级工作的开展,离不开实效。只有把工作做到实处,才能赢得学生的心。

1、从实际出发,明确目标

从实处入手,针对学生个人的实际情况,提出个人及班集体的奋斗目标。要求人人做一个合格的小学生。平时我对学生说的最多的两句话就是:你能行!你不比别人差,别人能做到的你也能做到,甚至可以比别人做的更好!我是这样要求学生的,也是这样鞭策自己的,我相信不管做什么事情,只要自己不服输,就一定能克服困难把它做好!

2、办实实在在的事

从关心每一位同学着想,在自己力所能及的范围内尽力为班上的同学做一些实实在在的事,如经常提醒学生喝水,下课后上厕所,添减衣服,生病的同学别忘记吃药,课后多看课外书,扩大视野,丰富知识……

总之,要想管理好班级,形成一个具有良好班风的优秀班集体,就必须从“勤、严、细、实”着手,在生活中给学生关心、照顾,在学习中给予帮助,让学生真正体验到班级如家的气氛,使学生形成爱班如家的好思想,也为自己管理好班级起到实效。

教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。作为一名普通的小学语文教师,我深感肩负责任之重大,虽工作繁杂,但不服输的好胜心时常驱使我不敢有半点的懈怠。为此,我从以下几个方面努力提高教学质量。

(一)发挥教师为主导的作用   

1、备课做到深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。在制定教学目标时,能注意学生的实际情况,认真编写教案,并不断归纳总结经验教训。   

2、注重课堂教学效果。针对低年级学生的特点,以探究式教学为主,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合,在教学中注意抓住重点,突破难点。   

3、坚持参加学校组织的教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,经常向身边的教师请教,提高自己的教学水平。  

4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。   

(二)充分调动学生的积极性。   

在教学中能尊重学生的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格。平时通过多媒体课件、各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥,让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式,活跃了课堂气氛,从而提高课堂教学效率。   

(三)做好后进生转化工作   

作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两个方面,对优生的优点我们是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,而后进生转化成功与否,却直接影响着全班学生的整体成绩。所以,多年来,我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作: 

1、用发展的观点看学生。   

我始终相信后进生的今天会比他的昨天好,即使不然,也相信他的明天会比今天好。   

2、因势利导,化消极因素为积极因素。   

首先帮助后进生找到优、缺点,鼓励后进生发扬优点,克服缺点。其次以平常的心态对待后进生。后进生也是学生,厌恶、责骂只能适得其反,他们也应该享有同其他学生同样的平等和民主,也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。   

纵然有些时候学生的学习成绩落后了,我也从不训斥,而是首先反思自己:学生的答卷上哪些地方错了,为什么会错的?是不是平时自己的教学出问题了?是不是自己的教学方法不对还是其它什么原因?哪些是学生粗心错的?哪些是学生没搞清题意错的?哪些又是学生不会的?以后该怎么做?把学生错的题目全部记录下来,然后一个一个把学生找来,当面分析说清楚,当然是以鼓励为主,并当面辅导订正。其次是经常与家长联系,交流沟通,告诉家长孩子的学习情况,请家长协助老师耐心辅导孩子,不能泄气,不能服输,同时教给家长一些辅导孩子学习的方法。

在每天所做的极其平凡的工作之中,我始终能谨记:要为学生负责,为家长负责,做一个有责任心的教师,让领导、家长放心,不抱怨,不喊苦,为了孩子的一切,始终要有一种不放弃、不服输的精神,一种敢于挑战的精神,我想,只要我努力了、尽力了,就一定会出现 “霜叶红于二月花”的美好景象!

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