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关于印发宜兴市官林第二中学素质教育综合督导意见的通知
来源:本站  作者:管理员  日期:2018-03-21 点击:


 

宜兴市官林第二中学:


宜兴市人民政府教育督导室于20171122日至23日,对宜兴市官林第二中学素质教育实施情况进行了综合督导。现将综合督导意见印发给你们。望学校接到督导意见后,在全校范围内公示,并认真研究督导意见,着眼学校长远发展,形成整改报告,于一个月内报市政府教育督导室。

 

附件:关于对宜兴市官林第二中学素质教育综合督导的意见

 

 

宜兴市人民政府教育督导室

20171229

 

 

 

 

 

 

 

附件:

关于对宜兴市官林第二中学素质教育

综合督导的意见

  

根据新修订的《无锡市初中素质教育综合督导方案》(锡教督〔201414号),宜兴市人民政府教育督导室组织专家组于20171122日至23日,对宜兴市官林第二中学进行了素质教育综合督导。专家组通过听取学校自评汇报、察看校容校貌、检查设施装备、观摩课堂教学、查阅资料台账、组织师生访谈和问卷调查等方式,全面督查了官林第二中学近三年来学校的发展情况。专家组认为官林第二中学办学条件明显改善,现代化教学气息浓厚,教育教学理念先进,“项目化管理”与“课程化建设”正在探索与实践中,教学质量进步明显,学校发展态势良好。专家组经过认真研究,围绕成绩和建议报告如下。

一、近几年发展的主要成绩

(一)理念与成效

近三年来,学校把“培根固本”作为学校进一步发展的重点与关键;以学校精神“我畅想,我努力,我成长”提振师生信心,克难攻坚,务实行动,创新发展;以“学以成人”为新的办学理念,通过道德素养,学习能力与方法的习得,达成知行合一,成就师生。理念阐释完整,目标明确,重视逐步实施,把“成人”的培养体现在师生的基本素养和常规要求上。要求师生“行为规范要正,为人要正直谦虚,做事要努力前行”。扎扎实实抓常规,引领师生向着合格的人、优秀的人不断迈进。学校把“守正笃行”作为校训,“三风”要求简洁明了,以景观的形式展示在校园内,时刻激励师生积极向上。

学校重视书香校园建设。在镇政府的关心支持下,加大投入,充分利用原有场地,精心设计,努力营造出高雅、舒适的阅读环境;认真制定《官林二中书香校园活动计划》,开设“成语快餐、写字工程、写作指导、美文鉴阅、读书心得、朗读演讲比赛、校报校刊”等六大书香校园项目;新建“曙光书院”和“星耀阅读长廊”,设计精致,藏书丰富,定时定期组织学生开展阅读活动;每个班级添置旋转书橱,开展图书漂流;每天安排学生集中课外阅读;经常开展各种类型的阅读评比活动等。“书香工程”成效明显,是宜兴市AA级特色学校。

(二)规范与管理

重视制度管理。近两年来,根据校情修订完善《学校规章制度》37项,《教学常规管理制度》21项,进一步完善了学校的管理制度,编制了《学校管理手册》,人人职责明确,负责每个岗位,确保管理无死角。学校管理者能根据学校实际,针对性地研究管理策略,提高管理实效。研制了《官林二中教师绩效数据录入系统》,实施教师绩效管理数字化,尽力使绩效考核做到即时、公开、公正、公平。对校园环境、各室区域实施网格化管理,层层分解任务,落实管理责任,保证了校园内各室、各区域管理到位。为加强对学生行为规范管理,这学期对学生的常规实行项目管理,促进各项活动得到有效开展。

关注学生发展。学校结合校园改造,先后建设了雅心广场、3D打印室等学生学习、活动、探究等场所,并能组织开展相关活动。在德育教育、学科教学、特色建设、兴趣活动四个方面的的课程建设上有了初步设想,有的已开始逐步实施,努力促进学生的全面发展。

(三)德育工作

学校崇尚全程德育观,创新并完善养成教育项目承包制,推行年级组自主管理和学生自主管理模式,确保校园全时空管理到位,取得了阶段性成效,学生整体行为习惯良好。主要表现在:一是养成教育实行项目承包制。学校围绕“六好”要求,制定八方面行为规范教育的内容和督查标准,成立七个项目管理小组,每个小组由一名行政和19名学生组成,负责对各个班学生进行全方位、全天候的查评,政教处负责每周汇总反馈,总评分及时公布在教室走廊墙面,月底评出行为规范先进班级,隆重颁发流动红旗,促进学生从行为散漫走向文明规范。二是德育初步具备了课程化意识。学校推行课程两级管理模式,行政部门负责德育课程指导,年级组保障课程落实。一是将养成教育精细化为八个子课程,从新生入学的全天行为规范训练到每天每时段的严格督查、改进提升;二是将升旗仪式、初一入学、初二迈入青春期和初三毕业等仪式逐步实行流程化;三是将主题教育、专题教育活动以及社会实践活动的内容设计逐步系列化。三个方面的尝试为今后实现德育的课程化打下了一定的基础。

(四)教学工作

落实常规提质量。首先是优化制度。学校制定了《官林二中专任教师月教学常规考核条例》,根据学校实际情况,将教师的工作业绩进行量化考核,制定了《官林二中教师职称晋升量化评分试行办法》与《教师业绩考核“加减分”评分试行办法》,营造公平、公正、公开的工作氛围。其次是加强考核。教务处能坚持一月一次对教师进行常规考核,不定期到班级进行问卷调查,查询教师教学情况,做到有检查、有结果、有通报,并与年终绩效、评优、评职称相挂钩。第三是开展活动。开展常态化教研活动,每次活动做到定时间、定地点、定负责人,利用教研活动时间,开展以听课、议课、反思为主的“同课异构”活动,要求人人参与,互助给力。开展推门听课活动,校长平时经常推门听课并与教师一起交流探讨,肯定成功做法,指出存在问题,这些活动的开展助推了教学质量的提升。

夯实基础求发展。首先是突破传统的教学思路。学校设计了“课前能预习—书中找困惑—探究有见解—交流现自信—展示不怯场—参与要积极—反思悟方法—作业会独立”的学习路线图,以数学学科为主的课堂教学能采用“预习—互助—交流—展示”四个环节努力让学生达到乐学有效的目的。其次进行分层教学。教师在教学时能关注学生的个性差异,编写导学案时设置梯度,分基础题和提高题,满足了不同层次学生的学习需求。三是重视基础训练。针对学校生源特点,教师在课堂上采用低起点、小步子的方式,扎扎实实夯基础,认认真真抓训练。

(五)师资与发展

 学校崇尚“有教无类、因材施教”的教育思想,提出“不比生源比发展,不比过去比现在”的教育观点,引导教师树立正确的教育观和职业道德观。以平和的心态看待学生,以积极的心态教育学生,以从容的心态陪伴学生,以关爱的心态帮助学生,努力成为学生的良师益友。

     学校积极实施青蓝工程,建立“拜师结对,带教跟学”制度,实行“开放课堂”政策。新老教师可以随时走入彼此的课堂,听课学习,随堂指导。既保证青年教师快速成长,也推动老教师对课堂进行再研究。同时,学校建立了青年教师个人专业发展档案,根据市局相关要求,进行严格考核,督促他们达到“一年合格、三年成型、五年成主力”的发展目标。

 学校重视教学设施建设,通过现代化的教学设备,让校本研修的形式,从传统的文本学习转变为现场研究。通过先进的录播系统,再现教学场景,碰撞教育智慧,带动教师从被动的学习者、旁听者转变为积极的参与者、研究者,有力提升了教师的课堂实战能力和专业化水平。三年来,学校新增宜兴市教学新秀 7人,无锡市教学能手 1人。

(六)设备与利用

学校有着优美现代、书香浓厚的育人氛围。2014年以来,先后投入700多万元改造了校园环境,更新了全校的多媒体设备、旧微机房,建设了体育馆、新微机房、科技创客教室、录播教室、校园电视台以及“星耀阅读长廊”、“雅心广场”、“文学名著阅读长廊”、“数学文化长廊”等场所。

学校各专用室装备按省Ⅰ类标准建设。设备配置较齐全,体现实用、适用等原则。每学期都根据各专用室负责人列出所需清单,学校统—采购,对设施设备进行更新或添置,使设备和教育需求相一致,努力提高了设施和设备的利用效率。学校现代化教学设施和装备,为教育教学工作提供了极大的便利。

学校重视各类教育设施器材的保养。管理制度健全,各专用室有专人负责,对设施和设备能定期检查,及时维修。学校定期对各室进行量化考核,管理成效明显。实物与账面相符,切实保障了学校各项教育教学活动的顺利开展。

学校重视现代化教育手段在教育教学及管理工作中的应用,按标准配备配齐设施器材,并广泛应用于课堂教学中,各种现代教学装备全市一流,每班配备较先进的一体机,并专门建设了录播教室。注重实验教学,教师演示实验及学生分组实验开出率均达100%

学校每年采购大量图书,与新华书店合作,开设学生书吧。并接受社会捐书,以满足教育教学的需求,对馆藏图书采用计算机管理,学生年均借书达20册以上,图书利用效率高。

二、进一步发展的意见建议

为促进学校的进一步发展,特提出以下建议:

1、进一步明确办学理念,丰富特色内涵,引领学校向更高层次发展。学校在原来“用心就有可能”这一办学理念基础上,提出了“学以成人”的新理念,目前在具体各项工作中彰显得还不够突出,特色报告中的德育特色还不够鲜明,建议学校根据学校实际深入思考和清晰定位,及早发挥理念的统领功能,丰富特色实践经验,精心擦亮品牌,彰显办学品位。

2、进一步加强课堂教学研究,加大教学管理与课题研究的力度,促进教学质量再提升。建议学校行政与教师要加强理论学习与观念更新,提升专业素养与课改的实施能力,深度研讨学生学习路线图,增强其科学性与实效性,丰富教学路径与教学方法,激发学生学习兴趣,培养学生学习能力与品质,整体提高学习质量,增强师生教与学的自信度。

3、进一步加强设施设备的管理与利用,最大化发挥现代化教育资源的育人功能。一是实验器材室的设施比较陈旧,摆放不够规范,建议学校逐步更新并规范使用;二是专用室的管理要责任到人,确保时刻整洁有序可用;三是新增的设施设备、图书等,要尽快制定使用与管理规则,提高利用率,让师生受益,提升办学品位。

 

  本次评估等第:优秀。

 

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