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关于印发宜兴市培源中学素质教育综合督导意见的通知
来源:本站  作者:管理员  日期:2018-03-21 点击:


宜兴市培源中学:


宜兴市人民政府教育督导室于20171026日至27日,对宜兴市培源中学素质教育实施情况进行了综合督导。现将综合督导意见印发给你们。望学校接到督导意见后,在全校范围内公示,并认真研究督导意见,着眼学校长远发展,形成整改报告,于一个月内报市政府教育督导室。

 

附件:关于对宜兴市培源中学素质教育综合督导的意见

 

 

宜兴市人民政府教育督导室

20171229

 

 

 

 

 

 

 

附件:

关于对宜兴市培源中学素质教育

综合督导的意见

  

根据新修订的《无锡市初中素质教育综合督导方案》(锡教督〔201414号),宜兴市人民政府教育督导室组织专家组于20171026日至27日,对宜兴市培源中学进行了素质教育综合督导。专家组通过听取学校自评汇报、察看校容校貌、检查设施装备、观摩课堂教学、查阅资料台账、组织师生访谈和问卷调查等方式,全面督查了培源中学近三年来学校的发展情况。专家组认为培源中学坚持“崇尚科学、追求幸福”的办学理念,秉承“源本求真”校训,发挥周培源先生名人资源优势,发展科技特色,传承培源精神,推行“小组合作”课堂教学模式,倾力打造科研型幸福教师团队,着力培养自主学习型学生合作小组,办学成效明显。专家组经过认真研究,围绕成绩和建议报告如下。

一、近几年发展的主要成绩

(一)理念与成效

芳桥是著名科学家周培源的故乡,学校充分利用这一名人资源,经过多年的思考与实践,不断提炼办学方向与思想,彰显学校文化与特色。学校把“源本求真”作为办学的核心,刻在校门口醒目处,并以周培源的“独立思考,实事求是,锲而不舍,以勤补拙”加以阐释。要求教师“源本求真育桃李,科技提质写春秋”。坚持“崇尚科学,追求幸福”的办学理念,三风“三求、三乐、三学”简洁明了,便于实践。全校师生按着“源本求真”的目标要求,踏实工作,认真学习,取得了诸多荣誉,学校连续九年被评为“宜兴市先进学校”。近三年中,先后获得“江苏省绿色学校”“无锡市依法治校示范校”“无锡市平安校园示范校”“宜兴市校园文化建设先进学校”等近三十项荣誉称号,师生在各级各类技能比赛中获得奖项二十多个。

学校高度重视特色建设。几年来坚持以科技教育为特色项目,布置校园每一处,营造科技气息。开辟各种渠道、途径普及科技知识。培训科技教师,提高辅导水平。开展丰富多彩的科技活动,组织各种内容的竞赛评比,提升了学生的科学素养。以省级课题《在陶行知教育思想引领下的初中科技教育的校本研究》推进特色建设。经过多年的努力,学校被评为“无锡市青少年科技教育先进学校”“宜兴市 A级特色学校”。

(二)规范与管理

 学校坚持制度先行,行动跟进的发展策略。分步整合教学、德育、后勤、安全等各项内部管理的规章制度,制定完善《学校管理制度》《培源中学教师月常规百分考核细则》《培源中学教师评优评先打分表》等多项制度,以制度管理为基础,完善考核机制和评价体系。管理中,行政分工明确,职责分明,采用“切块划线,统分结合”,落实管理责任,发挥集体智慧,实行过程管理,重视反馈整改,学校各项工作规范有序,卓有成效。

学校严格执行“五严”规定。严格调控各科作业量,及时跟踪反馈。切实按照国家课程计划开足、开齐全部课程。严格做好学籍管理,建立家访制度,家校沟通渠道畅通,学校工作得到家长的肯定和认同。严格财务制度,管理好教育经费的收支,严格执行审批制度,严格按照相关制度实行物品采购。严格执行上级主管部门制定的收费标准,做好收费公示,自觉接受社会监督。

建立完善的校务公开制度,学校重大决策民主参与,绩效考核方案、岗位聘任、评优评先等工作严格执行公开公示制度。学校行政身先士卒,以身作则,并主动关心教师,为教师排忧解难,行政班子工作得到教师充分肯定,教师的归属感强,学校干群、教师间关系和谐团结。

(三)德育工作

学校重视德育,积极传承培源精神,敢于直面学生管理和成长中的问题,创新路径与方法,完善考核标准,精益求精求实效,较好地践行了“源本求真”的校训,形象地彰显了“求真、求精、求诚”的校风。学生整体文明有礼,基础科学素养良好,德育工作成绩突出,是无锡市文明礼仪养成教育示范学校、宜兴市德育先进学校。主要表现在:

一是科技教育氛围浓厚,特色育人功能明显。学校精心打造校园文化环境,从大厅、楼道、走廊、橱窗到教室墙面到处写满了“科学”两字,特别是周培源先生的光荣事迹与儒雅的风采更是鼓舞人心,令人钦佩,激励师生勇于探索、开拓创新。“科技探究室”“机器人室”“电脑创作室”“科普书吧”等功能室,激发了学生对科学的兴趣和热情,环境育人名副其实。

二是养成教育规范有效,创新举措再上台阶。学校特别重视学生行为规范教育,第一,做好新生入学教育,两个专题报告要求学生知晓规范。第二,发挥行政、教师、学生干部监督岗作用,严格查评过程,督促班集体及时整改,全面规范学生言行;利用“小组合作”每周班会课及时总结的环节,促进学生时刻反省,互相学习,互相督促,共同提高。第三,丰富学生个人和集体的评价机制,坚持开展“进步学生”“优秀学生干部”“先进值日生”以及“优秀小组”“特色班级”“先进班级”等评比活动,表彰先进,激励和引领学生群体向上。第四,发现常规教育中的不足,创新路径,改进方法,提升教育实效,突出表现在四个方面:根据学生成长需求,结合学校育人目标,增加“诚信教育”新内容,尝试设立“诚信试场”“诚信用品室”“诚信书市”等,效果明显,深受师生欢迎和好评;行政榜样示范,与学生互通文明,变学生被动有礼为热情主动,文明礼仪展现新气象;以学生健康作为文明餐桌评比的出发点,得到家长大力支持,学生就餐安静有序,节约粮食成为自觉行为;德育工作者集体研讨完善学生跑操的考核标准,规范每一个细节,严加督查,目前跑操整齐划一,口号响亮,已经成为学校一道美丽的风景。

三是家校合作想方设法,主动沟通用心育人。学校非常重视家校沟通,除了常规的家长会之外,还采取了一系列有效举措来形成家校合力。第一,政教处下发给班主任丰富的家庭教育系列培训材料和家教杂志,由班主任根据学生特点,有针对性地进行选择,提供给家长学习,指导家长家教方法,提升育人水平。第二,校长专门召开分级段的家长专题教育讲座,指导并引领家长与学校同步向前。第三,学校提倡教师对学生进行家访活动,明确家访目的和纪律要求,及时做好家访摸底调查工作,写好《走访手记》,完成《家访纪实》,与家长、学生探讨成长目标,了解存在问题,提出中肯建议,共同制定未来改进举措等,真心真情换来各个层次学生的明显进步。

  (四)教学工作

理念先进,大胆尝试。学校牢固树立“减负增效”的正确理念,引进“小组合作制”学习模式,把学生推向学习的前台,成为学习的主体,提高学生的学习能力。同时在合作中培养学生的探究能力、合作能力和表达能力。

制度完善,管理细致。学校坚决落实教学“五认真”,教研组、备课组工作井井有条,忙而不乱。同备课组老师精诚合作,高度统一。学校层面有检查、有记载、有反馈,并把检查的情况与教师月考评有机结合,确保教学管理流程落到实处。学校扎实开展研课、磨课、评课、改课活动,特别是在课改推进过程中,认真落实校内示范课、展示课、教研课,以“上”促改进,以“听”促研究,以“比”促提升。

课改推进,扎实有力。学校行政亲自带头,充当课改的“先锋队、排头兵”,每人负责一个科组,进行捆绑式考核,最大限度调动行政的责任感和积极性。学校十分重视“改前培训”,采取“请进来,走出去”的方式,逐批组织教师外出学习,系统学习课改操作的“五大体系”。特别是对课堂流程的掌握,无论是教师,还是学生,都要求做到清楚明白。因此在具体实施中做到了“心中有目标,行动有方向”,取得了良好效果。为了全面推行课改,学校从三个方面入手,打了一套漂亮的“组合拳”。抓住课改的“土壤”—小组建设,育好课改的“种子”—导学稿的编制和使用,做好课改的“肥料与养料”—督促检查,全方位保证了课改的顺利进行。

评价激励,落到实处。学校修订完善了《教师评优评先打分表》和《高级教师评审打分表》,将“积极参与课改”作为重要指标列入其中,为课改的顺利推进提供了刚性支撑。同时,学校还通过评选“教师课改之星”“学生课改优秀小组”“学生课改优秀个人”等方式,用走红毯、进广播、登橱窗、上校报等形式大张旗鼓地表彰积极分子,激发全体师生积极投入课改的热情,收到了很好的效果。

(五)师资与发展

学校领导班子分工明确,管理到位,工作追求实效,具有较强的教学能力、科研能力和行政管理能力。整个管理团队坚持“走在一线,走到现场,走进教师”的工作作风。八位校级领导,其中七位担任主科教学,四位还担任毕业班教学工作,在学校教师群体中威信高。调查问卷数据显示,教师对现任领导班子满意度以及各职能部门的管理水平的满意度均为100%

    学校教师队伍年龄结构、学科结构相对合理,四十岁以下教师占比达到40%,队伍整体呈现出年轻向上的活力与积极进取的面貌。学校重视教师的师德师风建设。通过学习法律法规、政策条例,增强教师依法执教的意识;通过学习陶行知先生的教育思想,促进教师养成自身良好师德。2017年被无锡市陶研会评为“学习与实践陶行知教育思想先进集体”;以每年的师德考核为落脚点,引导教师树立正确的教育观、学生观、人才观和质量观;通过民主测评、调查访问等形式,加强师德师风的监督力度,努力打造一支学生欢迎、社会满意的优秀教师队伍。

    近几年来,学校在提高教师整体素质,促进教师专业发展上做了多方面工作。一是大力推行课堂改革,通过“小组合作”教学方式的研究学习,全面提高教师的业务水平;二是制定了三年一周期的青年教师成长计划,通过每年规划,一年小考核,三年大考核的方式,不断强化教师的自我发展意识。三是组织外出考察、阅读相关专著等各类培训活动,开阔教师的眼界,提升教师的教科研意识,努力形成学习型的教师队伍。四是通过开展课题研究,提高教师研究问题、解决问题的能力。三年来,两个无锡市级课题顺利结题,目前又成功申报无锡市级课题一个,省级重点课题一个。

(六)设备与利用

学校重视教育装备建设,在芳桥街道以及上级主管部门的关心支持下,学校近三年投入较大资金更新了基础设施和设备。

一是办学条件得到明显改善。学校在近三年中投入近1000万元资金建造了新的体育馆和科技馆、改造了学生机房、更换了教师用电脑,并且实现了校园道路黑色化和室外球场全塑胶化,师生工作学习环境得到了明显改善,学校环境、校园文化建设上了更高的台阶,为学校的进一步发展奠定了更加坚实的基础。

二是教育装备管理规范。学校制定了各专用室规章制度和管理人员岗位职责,做到了制度健全,责任明确。学校将教育装备按实物登记,账物相符,整齐规范,做到定期保养,损坏及时维修,有效保障了教育教学工作的正常开展。

三是后勤管理保障到位。岗位责任制和工作职责明确。坚持校园每日巡查和保安人员夜间巡查制度,有效保障了学校正常的教育教学秩序。定期开展消防、抗震安全应急逃生疏散演练活动,进一步提高了师生的应急和自我救护能力。严把食品安全关,对食品原材料的进货渠道严格把关,并定期召开膳管会,听取家长教师学生意见,有力地保障了师生的用餐安全和用餐质量。学校食堂被评为“宜兴市A级食堂”。

二、进一步发展的意见建议

为促进学校的进一步发展,特提出以下建议:

1、进一步围绕“源本求真”办学核心,深度解读理念的内涵和要求,整体构建办学框架体系,科学制定发展规划,清晰办学目标和育人目标,明确学校管理、德育、教学、特色等各个方面的阶段性操作要求和奋斗目标,真正发挥理念及目标的统领和督促功能,进一步提升办学品位。

2、进一步深入推进课改,促进每一位学生的发展。建议学校一要建立和完善课改推进机制,深入学习、研究和理解“小组合作”制,要求各教研组精心编制更加适用的导学案,发挥其在课堂教学中的引领作用;二要结合课堂教学和班级管理实践,继续完善小组合作学习的评价体系和管理机制,充分发挥“小组合作”机制的育人功能,整体提升学生综合素养。

3、进一步优化办学条件,满足现代化教育教学需求。建议学校按照江苏省I类标准配置设施设备,大力加强科学功能室、专用室以及其它设施设备的管理和使用。

  

本次评估等第:优秀。

 

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