交流分享共促课改 专题培训涵育品牌——记宜兴市教科研骨干教师培训班第六次培训活动
来源:本站    作者:蒋剑秋    日期:2018-09-29 点击:

按照教育科研科期初的工作规划和部署,9月28日,宜兴市教科研骨干教师培训班第六次培训活动如期举行。本次培训专题为“课程理念与学校课程建设”,由教育科研科吴永君副科长主持,宜兴市教科研骨干教师培训班近60名学员参加了培训。

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此次培训首先安排培训班学员做经验交流分享。宜兴市教师发展中心兼职教科员、张渚高级中学教科室殷黎荣主任结合学校多年来课程建设的实践,作了题为《建幸福课程 做适合教育》的专题报告。殷主任从校本课程的内涵谈起,展示了具有张渚高中校本特色的“幸福课程”体系,清晰地呈现出在教育政策与理念不断发展的背景下,学校课程建设从设计策划到目标定位再到实施调整的具体历程,并总结了一套操作性较强的课程开发、实施、管理、评价的方法。殷主任还特别提到了在开发和实施校本课程的过程中,紧密结合省规划、省教研课题的研究,在科研中分析问题,从科研中寻找方法,让科研为课程建设导航的工作思路,给培训班学员带来深深的启迪。

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丁山小学教科室范志英主任立足于学校承担的江苏省“十三五”规划课题《五彩陶娃:乡村小学学科跨界整合课程开发研究》,介绍了学校以课题研究为载体和工作抓手,开发的“五彩课程”体系及其具体内容。“三级课程起航多彩人生”“五个维度涵盖核心学科素养”等课程规划理念与内容设计视角,充分展示了校本课程独特的魅力,为“学校才是课程建设的主体”作出了实践意义上的确证。“五彩课程实施图谱”以具体可见的内容架构,阐释了“国家课程校本化、学校课程生本化、学生活动课程化”的实施理念和操作要义。

本次培训,还邀请了无锡市教育科学研究院科研员、华东师范大学教育学博士吕红日为学员们带来专题讲座。吕博士作为课程与教学理论研究领域的专家,多年来专注于课程研究,有着极为精深的学术造诣。他从“课程的概念与理论”入手,用专属于自己的研究逻辑和具有思辨意义的阐述方式,让老师们明白“理解课程背后的定义方式,比记住一种课程定义更重要”。吕博士在讲座中详细分析了课程的定义、类型、结构等基本概念,唤醒了老师们的课程意识;又聚焦校本课程的开发和设计进行了案例式解读,对校本课程开发的背景分析、目标制定、内容选择、课程资源、课程实施、课程管理、课程评价等各个环节做出细致指导,既有理论的高度,又有实践的温度。生动鲜活的优秀课程案例分享,将学校课程开发的价值意义、行动框架与技术策略融贯其中,使原本感觉冷冰冰的、符号化的课程理论呈现出温润可亲的生命力。一系列课程评价指标的解读,也使老师们拥有了判断课程优劣的标准,并在对标准的自觉归依中,最大程度地规避课程开发过程中可能会出现的误区,寻找到清晰的实践路径与可行的操作策略。

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学员们纷纷表示,通过专题培训,不仅理解了校本课程背景、功能定位、基本内涵,还借助课程纲要,形成了校本课程设计开发思路。吴永君副科长鼓励学员们结合培训所得,尝试着开发一门校本微课程,并在培训班的平台上进行相互交流,争取在专家的指导下,进一步掌握课程开发的技术,开发出适切实用的优质校本课程。

现阶段,宜兴市正进入到“课程建设推进年”的发展节点,学校的课程开发正以锐不可当的态势,成为基础教育领域中最核心的关注点。教育科研科准确把握发展节奏,关注发展热点,聚焦研究重点,将学校课程建设列为重点科研品牌培育项目之一,通过课程建设专题研讨会、课题实施过程指导、课程建设推进会、科研骨干专题培训等途径,从理念和实践两个主要层面,对全市的基础教育课程建设做出理性规划与科学引领,正回应了全市学校教科研工作者和广大一线教师理解课程、设计课程、实施课程的迫切需要。以课程建设为内容的专题培训、区域经验交流,必将促使学校的校本课程开发与实施从原来的封闭、独立逐步走向开放、共享,课程开发的机制也将变得更加开放灵活,课程的品质也必将得到不断的提升。